7 idées pour innover en formation présentielle

7 idées pour innover en formation présentielle

Idée n°1 : Intégrer un MOOC dans vos formations

Le MOOC ABC Gestion de projet a rassemblé plus de 1500 étudiants, de 23 classes et 19 établissements d’enseignement supérieur, lors de sa 4ème édition. Et je vous rassure, les résultats montrent qu’un enseignant local encadrant les étudiants est nécessaire pour ce type de public « contraint » de suivre le MOOC.… la suite...

Experimentation pédagogique : Concours d’ Ecriture collaborative

Experimentation pédagogique : Concours d’ Ecriture collaborative

Dans le cadre des Travaux Académique Mutualisés (TraAM), j’ai pu mener une expérimentation en classe, d’écriture collaborative.

Vous trouverez ci-dessous un bref descriptif de ces travaux.

Classe : BTS Négociation et Relation Client 1ière année

Nombre d’étudiants : 34

Durée : 24 heures

Cette expérimentation a eu lieu du 19/03/15 au 24/04/15.

site Ecriture collaborative en economie et gestion

Objectifs du concours d’écriture collaborative

Le projet TraAM, d’écriture collaborative a ainsi été mené auprès d’étudiants de BTS NRC 1ière année, avec trois objectifs :

1 améliorer leurs qualités rédactionnelles, par un projet ludique, sous forme de concours d’écriture collaborative

2 les sensibiliser à l’importance de l’écrit dans les métiers du ecommerce (community manager et rédacteur web), leur permettant d’envisager éventuellement une poursuite d’étude en webmarketing.… la suite...

Formation « Management d’Equipe Projet » en présentiel

Formation « Management d’Equipe Projet » en présentiel

Objectif général :

Manager les projets plus efficacement  en prenant en compte leur dimension humaine

Public : 

En formation continue : chef de projet en activité souhaitant se perfectionner, personnes prenant la tête d’un projet pour la première fois,

En formation initiale : Etudiants d’Ecoles de Commerce, d’Ingénieur, Master universitaire

Durée  :

  • En formation continue : 2 jours
  • En formation initiale : 12 à 20 heures

formation management d'equipe projet en presentielObjectifs pédagogiques détaillés

  1. Etre crédible et reconnu dans le rôle de chef de projet
  2. Adapter son style de management à la situation
  3. Faciliter pour obtenir efficacité et satisfaction du groupe
  4. Motiver à passer à l’action
  5. Organiser le changement
  6. Gérer les résistances et les conflits

Programme

Introduction

  • Etre chef de projet en management transversal

Partie 1 :  Etre crédible et reconnu dans le rôle de chef de projet

  • Utiliser les différents styles de management
  • Développer son leadership personnel

Partie 2 : Animer l’équipe

  • Faciliter le travail du groupe et créer un esprit d’équipe
  • Motiver à agir

Partie 3 : Gérer le changement

  • Organiser les phases du changement
  • Gérer les résistances et les conflits

Conclusion de la formation

Méthodes pédagogiques 

Pour chaque partie :

  • Questionnement de départ – discussion
  • Apport de connaissance – exercices
  • Mise en pratique (simulation)
  • Approfondissement, réflexions complémentaires

 

Supports

  • Manuel : Résumé, Prise de note, Quiz, Cas pratiques, Grille d’analyse des simulations
  • Supports pédagogiques en format numérique : Diaporama de présentation (remis en fin de formation), Vidéos en ligne

Mots clés : formation management equipe projet en presentiella suite...

Comment faire pour que les mauvais élèves se comportent comme les bons ?

Comment faire pour que les mauvais élèves se comportent comme les bons ?

Theorie de Biggs

ou comment faire pour que les mauvais élèves se comportent comme les bons ?

Voici un titre bien réducteur, non ?

Même si nous nous en défendons, nous avons tous tendance à classer nos étudiants en « catégories ». C’est humain… Et nos élèves font de même : il y a les « bons » profs d’un côté et les « mauvais » profs.… la suite...

WordPress pour enseignants et formateurs

WordPress pour enseignants et formateurs

WordPress pour enseignants et formateurs

Voici ma première vidéo pédagogique (la première d’une longue série, j’espère !).

Faire produire l’apprenant grace à WordPress

– Pourquoi faire ?
– Des sites individuels ou un site collectif ?
– Conseils et études de cas …

 

 

Ceci entre dans le champs du porfolio de compétences du Mooc elearn ², aussi, je vous précise ici comment j’ai réalisé cette vidéo :

Outils :

  • Camstudio : logiciel gratuit de screencast
  • Powerpoint
  • Windows movie maker pour le montage

et c’est tout !… la suite...

Comment organiser une évaluation par les pairs avec les moyens du bord…

Comment organiser une évaluation par les pairs avec les moyens du bord…

J’avais trouvé l’évaluation par les pairs particulièrement intéressante lors du MOOC « Understanding Google by Understandig Media », car cela demande à l’apprenant

  • de lire de manière analytique un travail réalisé avec une autre approche que la sienne,
  • de la juger et d’en tirer des conclusions.

On apprend ainsi beaucoup.
L’autre intérêt, bien sûr, c’est de gagner du temps dans la correction.Pour ma part, cette « expérience » pédagogique m’a pris bien plus de temps, mais m’a convaincue de ses vertues.… la suite...

Innovation pedagogique : enseigner par projet !

Innovation pedagogique : enseigner par projet !

Nous lançons une nouvelle formation Bac +3, Manager e-commerce, à Roubaix en septembre prochain.

La démarche est originale sur l’Académie de Lille, car :

– elle est à l’initiative de 3 établissements : le lycée Jean Moulin de Roubaix (marketing/vente), l’ESAAT (graphisme), le lycée Colbert de Tourcoing (informatique).

-le thème de la formation, « le e-commerce » est inédit dans le cadre de l’enseignement secondaire.… la suite...